O Método Kiel – Imagens Numéricas foi criado em 1992 por Christel Rosenkranz, professora alemã do 1º Ciclo do Ensino Básico para o acompanhamento de crianças com discalculia, com resultados eficazes.

A seriação, a composição e decomposição de conjuntos, a constância do número são algumas das capacidades aritméticas que se pretende estimular com este método.

Em Portugal, o SEI fez uma aplicação piloto para aferir a sua eficácia com uma amostra de 15 crianças portuguesas (dez crianças com idades compreendidas entre os 6 e os 10 anos e cinco com 4 e 5 anos) durante 3 semanas com duas sessões semanais de 120 horas cada. Houve uma óptima adesão e participação por parte das crianças e os resultados demonstram que a intervenção foi bem-sucedida (Ver Gráfico 1).

Gráfico 1. Resultados antes e depois da intervenção por aptidão aritmética.

Foram utilizados vários jogos de estimulação multissensorial para as crianças apreenderem de forma automática as imagens numéricas e através delas a aquisição da seriação, composição e decomposição de conjuntos. Perante os objectivos propostos, o gráfico demonstra que o Método Kiel atinge valores de eficácia de mais de 60% em todas as aptidões numéricas trabalhadas, com excepção da aprendizagem dos números pares/impares por ter havido um menor investimento (apenas numa única sessão), ainda assim houve uma ligeira melhoria de 11%. Numa análise mais profunda, podemos verificar uma melhoria de mais de 50% em 3 das 5 aptidões (imagens numéricas, ordem crescente e decomposição).

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